Descripción
Estamos proponiendo una manera de interactuar con el conocimiento del Cálculo en el aula universitaria que favorezca la formación de profesionales competentes en Matemáticas; poseedores de un aprendizaje propenso a ser aplicado en las áreas de especialidad de las distintas carreras universitarias.
Para dar oportunidad a esta meta hemos estructurado el contenido del Cálculo de forma tal que sus resultados se identifiquen al enfrentar problemas relacionados con el predecir el valor de una magnitud que está cambiando.
La práctica de la predicción conduce al contenido y provee de significado a las nociones y procedimientos asociados a la razón de cambio y el cambio acumulado, que se entrelazan para dar respuesta a la problemática.
Compartimos la idea de que esta forma de estructurar el contenido, (el qué) ofrece la oportunidad de ser partícipe en la generación de conocimientos relacionados con la problemática de variación que el Cálculo trata.
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